|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Hur är idrottsundervisningen organiserad? |
Detta gäller för läsåret 04/05:
Ängslättskolan 1-5:
Tre grundtimmar med klassläraren: Alla elever i så 1-5 har två idrottslektioner, samt en lektion fysisk aktivitet, som är skolans val, med sin klasslärare. Denna lektion har inte tillgång till någon lokal, utan genomförs utomhus.
Två extratimmar med idrottsföreningar mm:
Så 1 har en lektion med en fritidspedagog, samt en lektion rytmik med Kulturskolan.
Så 2 och 3 har en lektion med idrottsläraren, samt en lektion med BIF.
Så 4 och 5 har en lektion med idrottsläraren och en med Friskis &Svettis.
Ytterligare träning för barn som behöver extra motorikträning
Vid skolstarten varje år gör skolans idrottslärare tillsammans med skolsköterska och elevernas lärare motorikobservationer av samtliga elever i förskoleklasserna och i
så 1. Syftet är att tidigt fånga upp och ge de elever med omogen/otränad motorik extra stimulering. De barn som behöver extra stöd får individuellt anpassad motorikträning i mindre grupp en lektion per vecka med idrottsläraren.
Sundsbroskolan 6-9
Alla elever i så 6-7 har två ordinarie idrottslektioner med idrottslärarna. Idrottslärarna och ledare från BIF har dessutom en lektion till i fysisk aktivitet. Eleverna i sexan har sin fjärde lektion med ledare från BIF. Under den femte lektionen är olika föreningar engagerade. Dessa två sistnämnda lektioner är elevens val. Den sista lektionen ligger utanför timplanen och genomförs med hjälp av föreningarna Malmö Bellevue Tennisklubb, Malbas, BIF och Malmö Ju-jutsuklubb.
Eleverna i så 7 har sina två sista lektioner som ett val, där de fått välja mellan olika aktiviteter, bl a friidrott, fotboll, racketsporter och dans.
Elever i så 8-9 har inte extra idrottslektioner, men allteftersom de som går i de lägre klasserna och som har fysisk aktivitet varje dag flyttas upp så kommer även de högre årskurserna att få idrott och hälsa varje dag. Från och med läsåret 2007/2008 kommer alla årskurser att ha fysisk aktivitet varje dag.
|
|
|
|
|
|
|
|